Introducción y sensibilización

GLEN KAREN GUTIERREZ
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza entrevistas en inglés para recuperar opiniones acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la comunicación asertiva y el diálogo para prevenir conflictos en la escuela y la comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes sobre sus experiencias personales relacionadas con la comunicación y los conflictos.

  2. Presentar una breve introducción sobre la importancia de la comunicación asertiva y el diálogo en la resolución de conflictos.

  3. Realizar una dinámica de grupo en la que los estudiantes practiquen habilidades de comunicación asertiva, como escuchar activamente y expresar sus opiniones de manera respetuosa.

  4. Reflexionar en grupo sobre la importancia de la comunicación asertiva y el diálogo en la prevención de conflictos en la escuela y la comunidad.


Sesión 2: Investigación sobre emociones, sentimientos e ideas en la escuela y la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Investigar y recopilar información sobre las emociones, sentimientos e ideas de los estudiantes en relación con la escuela y la comunidad.


Actividades:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre las emociones, sentimientos e ideas de sus compañeros en relación con la escuela y la comunidad.

  2. Proporcionar a cada grupo una lista de preguntas para entrevistar a sus compañeros, como "¿Cómo te sientes cuando estás en la escuela?", "¿Qué piensas sobre la comunidad en la que vives?".

  3. Dar tiempo a los grupos para realizar las entrevistas en inglés, animándolos a utilizar el vocabulario relacionado con las emociones, sentimientos e ideas.

  4. Recopilar los resul