Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Yolanda Sánchez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Los alumnos necesitan reconocer las causas que generan las emociones, sus cualidades y cómo poder autorregularse.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociéndonos y reconociendo emociones.
Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar el objetivo de la clase y la importancia de reconocer y expresar las emociones.

  2. Dinámica de presentación: Los alumnos se presentarán y expresarán una emoción que sienten en ese momento.

  3. Juego de las emociones: Se mostrarán tarjetas con distintas emociones y los alumnos deberán identificarlas y representarlas con gestos o expresiones faciales.

  4. Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones.


Sesión 2:
Título: Autorregulación emocional.
Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Recordar las emociones trabajadas en la sesión anterior.

  2. Juego de las qualidades: Se mostrarán tarjetas con distintas cualidades (alegría, tristeza, enojo, calma, etc.) y los alumnos deberán identificarlas y representarlas a través de movimientos corporales.

  3. Actividad de autorregulación: Se realizará una actividad de relajación y respiración para que los alumnos aprendan a controlar sus emociones.

  4. Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre la importa