Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.

Jovanhy Parra
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las leyes de castas del periodo colonial como organización social que ayuda a explicar el racismo mexicano como fenómeno histórico y contemporáneo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.
Objetivo: Comprender la importancia de la vida cotidiana en el México prehispánico y durante la época colonial.


Actividades:



  1. Presentación del tema y motivación: Mostrar a los alumnos imágenes y objetos representativos de la vida cotidiana de los pueblos prehispánicos y de la época colonial para despertar su interés y curiosidad.

  2. Discusión en grupo: Realizar una tormenta de ideas sobre las diferencias y similitudes entre la vida cotidiana de los mexicas y la vida en la época colonial.

  3. Investigación en equipo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos de la vida cotidiana para que investiguen y preparen una breve presentación para compartir con el resto del grupo.

  4. Presentación de los resultados: Cada grupo comparte su investigación con el resto de la clase y se genera una discusión para contrastar las diferentes realidades.


Sesión 2:
Tema: Personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Objetivo: Identificar y reconocer los distintos actores sociales que tuvieron un papel importante en la historia de México.


Actividades:



  1. Exposición interactiva: Proyectar imágenes de diferentes personajes históricos y grupos sociales relevantes en la historia de México y solicitar a los alumnos que identifiquen quiénes son y qué papel desempeñaron.

  2. Trabajo en parejas: Asignar a cada pareja un personaje o grupo social para que investiguen y preparen una breve biografía o descripción.

  3. Presentación en formato de debate: Organizar un debate en el que los alumnos presenten sus investigaciones y de