Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

carlos alberto agredano
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el presente y que al igual que otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan su mirada del pasado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Reconoce que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el presente y que al igual que otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan su mirada del pasado.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender: Los alumnos no saben cómo reconstruir la Historia.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "reconstrucción científica del pasado".

  3. Presentar la problemática a atender: "Los alumnos no saben cómo reconstruir la Historia".

  4. Formular preguntas disparadoras: ¿Qué es la historia? ¿Cómo se reconstruye el pasado? ¿Qué papel juega la ideología y la metodología del historiador en esta reconstrucción?


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un pueblo antiguo del mundo.

  2. Pedir a los grupos que investiguen sobre su pueblo asignado para responder a las preguntas disparadoras.

  3. Proporcionar recursos (libros, internet, videos, etc.) para facilitar la investigación.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los integrantes de cada grupo.

  5. Brindar apoyo y orientación a los grupos en caso de ser necesario.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará los resultados de su investigación y responderá a las preguntas disparadoras.

  2. Fomentar el debate y la reflexión sobre las diferentes perspectivas históricas pres