Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 3º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Observa croquis e identifica sus características y función.

Problemática: Dificultad para la identificación del uso de convenciones gráficas y en su significado.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema y objetivo de aprendizaje.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "croquis" y "mapas".


• Mostrar diferentes ejemplos de croquis y mapas, explicando las características de cada uno y su función.


• Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos tengan que identificar qué es un croquis y qué es un mapa.

Sesión 2 (Observación de croquis):

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre croquis.


• Pedir a los alumnos que traigan diferentes croquis de sus hogares, como el croquis de su cuarto, de la sala, etc.


• Realizar una exposición de los croquis traídos por los alumnos, en la que cada uno deberá explicar las características y la función del croquis que trajo.


• Fomentar la participación y el análisis crítico de los croquis presentados.

Sesión 3 (Uso de mapas):

• Recordar lo aprendido en la primera sesión sobre mapas.


• Mostrar diferentes mapas de la localidad o de lugares conocidos por los alumnos.


• Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que localizar lugares específicos en los mapas presentados.


• Reflexionar sobre la importancia de los mapas para localizar lugares.

Sesión 4 (Creación de croquis):

• Explicar a los alumno