La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Alcindo Torres
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Actividad motivadora: Pregunta inicial sobre el conocimiento previo de los alumnos acerca de los saberes de los pueblos originarios relacionados con los seres vivos y el medio ambiente.


Desarrollo:



  • Exposición de conceptos básicos sobre la diversidad de saberes de los pueblos originarios.

  • Presentación de ejemplos de conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección de los seres vivos por parte de los pueblos originarios.


Cierre:



  • Puesta en común de las vivencias y experiencias compartidas en los grupos.

  • Reflexión sobre la importancia de valorar y respetar los saberes de los pueblos originarios.

  • Tarea: Investigar sobre una práctica o conocimiento de un pueblo originario relacionado con los seres vivos y su relación con el medio ambien