Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

GIOVANNI HAZAEL GUZMAN
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Medidas de tendencia central y de dispersión


Grado: Secundaria 2º


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA):



  • El alumno usará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos.

  • El alumno justificará sus decisiones basadas en estas medidas.


Integración interdisciplinar: Mediante situaciones de la vida diaria, el alumno representará información sobre las medidas de tendencia central, ubicará y reconocerá su uso.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión


Instrumentos de evaluación formativa: Dos instrumentos de evaluación formativa diseñados al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación de la temática: Medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Realización de preguntas disparadoras para generar interés y motivación:

    • ¿Cómo podemos resumir un conjunto de datos en una sola medida?

    • ¿Qué importancia tiene conocer la dispersión de los datos?

    • ¿Cómo podemos tomar decisiones basadas en estas medidas?




Desarrollo:



  • Actividad de indagación en grupos: Los alumnos resolverán problemas de la vida diaria donde se necesiten interpretar medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Brindar recursos y herramientas necesarios para que los alumnos investiguen y resuelvan los problemas planteados.

  • Acompañamiento y orientación por parte del docente.

  • Registro de los resultados obtenidos por cada grupo.


Cierre:



  • Puesta en común de los resultados obtenidos por los grupos.