Introducción a los saberes numéricos

ingrid rico
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1


Tema: Introducción a los saberes numéricos


Objetivo: Que los alumnos construyan colecciones y las comparen mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos: Tarjetas con imágenes de objetos, papel y lápices.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la actividad.

  • Realizar una breve conversación sobre los números y su importancia en la vida cotidiana de los niños.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Mostrar a los alumnos tarjetas con imágenes de objetos y pedirles que los cuenten.

  • Preguntar a los alumnos cuántos objetos hay en cada tarjeta y si pueden determinar cuál tiene más o menos elementos.

  • Invitar a los alumnos a comparar las tarjetas y a decidir cuál tiene más y cuál tiene menos objetos.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos construyan sus propias colecciones de objetos y las comparen entre sí.

  • Registrar las conclusiones de los alumnos en el pizarrón y reforzar el concepto de más y menos.


Sesión 2


Tema: Unidades, decenas y centenas


Objetivo: Que los alumnos reconozcan las unidades, decenas y centenas como elementos fundamentales en la formación de los números.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos: Materiales manipulativos (bloques, tarjetas con números), papel y lápices.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la comparación de colecciones.

  • Introducir el concepto de unidades, decenas y centenas, explicando