Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Betina Rios
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Grado: 4º de primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el problema de la concientización del gasto de agua en el uso de baños, lava manos, riego de plantas y limpieza en la escuela primaria. Plantear preguntas como: ¿Por qué es importante cuidar el agua? ¿Cómo podemos ahorrar agua en la escuela?



  1. Exploración (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles un cuestionario sobre el uso del agua en la escuela. Pedirles que observen y registren la cantidad de agua utilizada en diferentes actividades.



  1. Indagación (15 minutos)



  • Promover la discusión en los grupos sobre los datos recopilados. ¿Qué actividades consumen más agua? ¿Qué actividades podrían reducir su consumo de agua?



  1. Construcción del conocimiento (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con el uso del agua en la escuela. Por ejemplo, "Si cada vez que se utiliza el baño se gastan 3 litros de agua, ¿cuántos litros se gastan en una semana si se utiliza el baño 4 veces al día?". Pedir a los alumnos que resuelvan las situaciones problemáticas utilizando descomposiciones aditivas.


Sesión 2:



  1. Revisión (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan las soluciones a las situaciones problemáticas planteadas en la