Origen histórico de algunos símbolos

Aramís Yovana Torres
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Origen histórico de algunos símbolos


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: "Origen histórico de algunos símbolos".

  • Preguntar a los alumnos si saben qué son los símbolos de identidad y pertenencia y si conocen algunos ejemplos.

  • Explicar que en esta clase descubriremos algunos de estos símbolos y su origen histórico.


Desarrollo:



  1. Actividad de investigación:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Entregar a cada grupo una lista de símbolos de identidad y pertenencia (territorio, lugares sagrados, banderas, etc.) de diferentes comunidades, pueblos y entidades federativas de México.

  • Pedir a los grupos que investiguen el origen histórico de cada símbolo asignado, mediante el uso de libros, internet u otras fuentes confiables.

  • Proporcionar materiales para la investigación, como computadoras, libros de historia, atlas, entre otros.



  1. Presentación de resultados:



  • Cada grupo presenta al resto de la clase los símbolos que investigaron y su origen histórico.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos, realizando preguntas y comentarios sobre los símbolos presentados.


Cierre:



  • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en la construcción de la identidad nacional.

  • Resaltar la diversidad de símbolos y la importancia de respetar y valorar las diferentes identidades presentes en México.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá investigar y traer un símbolo de identidad y pertenencia de su comunidad o localidad.


Sesión 2 (45 minutos)


Introducción:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesi