Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Edgardo Carmona
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Comprender y redactar textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.


Metodología: Proyecto Comunitario


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Saludo y revisión de la sesión anterior.

  • Realización de una actividad de activación de conocimientos previos. Por ejemplo, se podría presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes variantes del español y pedirles que reflexionen sobre la diversidad de esta lengua y cómo puede influir en la identidad y el sentido de pertenencia de las personas.



  1. Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos el proyecto comunitario que realizarán durante estas sesiones. Explicar que se trata de una investigación sobre las diferentes variantes del español que se hablan en su comunidad y cómo estas influyen en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia de las personas.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una variante del español para investigar. Proporcionarles recursos como libros, internet o entrevistas a personas que hablen esa variante en la comunidad.

  • Durante las siguientes sesiones, los alumnos llevarán a cabo la investigación, recopilando información sobre la variante asignada, su origen, características fonéticas, léxicas, gramaticales, etc.

  • Fomentar la interdisciplinariedad invitando a los alumnos a compartir sus hallazgos con los profesores de historia, geografía u otras asignaturas que puedan tener relación con el tema.