Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad, pueblo y entidad federativa.

Aramís Yovana Torres
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad, pueblo y entidad federativa.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Motivación: preguntar a los estudiantes si conocen algún símbolo que identifique a su comunidad o a México como país.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Plantear el problema: "Muchos estudiantes desconocen algunas costumbres y tradiciones de su comunidad y de México. ¿Cómo podemos ayudar a que conozcan los símbolos de identidad y pertenencia de nuestra comunidad y país?"

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones.



  1. Investigación individual (20 minutos)



  • Los estudiantes investigarán en libros, enciclopedias o recursos en línea sobre los símbolos de identidad y pertenencia de su comunidad, localidad, pueblo y entidad federativa.

  • Deberán tomar notas y seleccionar la información más relevante.



  1. Trabajo en grupos (10 minutos)



  • Los estudiantes se organizarán en grupos de 3 o 4 personas para compartir la información que han encontrado.

  • Cada grupo seleccionará los símbolos más representativos y los escribirá en una hoja de papel grande.


Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 min