Introducción a los números

Dan Salazar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y contar los números del 1 al 20 en su lengua materna y en español.



  • Iniciar la sesión con una actividad de motivación: presentar a los alumnos un video o canción relacionada con los números para despertar su interés.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen qué saben sobre los números y qué dificultades enfrentan al identificarlos.

  • Explicar el objetivo de la sesión y la importancia de aprender los números.

  • Presentar tarjetas con los números del 1 al 20 escritos en su lengua materna y en español. Pedir a los alumnos que los identifiquen y los coloquen en orden ascendente en el pizarrón.

  • Realizar actividades lúdicas y dinámicas para practicar la identificación y conteo de los números del 1 al 20, como contar los dedos de las manos, contar objetos en el aula, etc.

  • Al finalizar la sesión, pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido y comenten si han logrado identificar los números con mayor facilidad.


Sesión 2: Ampliando la sucesión numérica (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y contar los números del 21 al 40 en su lengua materna y en español.



  • Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior y repasando los números del 1 al 20.

  • Presentar tarjetas con los números del 21 al 40 escritos en su lengua materna y en español. Pedir a los alumnos que los identifiquen y los coloquen en orden ascendente en el pizarrón.

  • Realizar actividades lúdicas y dinámicas para practicar la identificación y conteo de los números del 21 al 40, como contar objetos en el aula, jugar al "veo veo" con números, e