Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

Jaqueline Moreno
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Tema: Conociendo la historia y tradiciones del Estado de Guanajuato


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Apreciar la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a aprender sobre la historia y tradiciones del Estado de Guanajuato.

  • Problema: Presentar el problema principal: ¿Cómo podemos fomentar el reconocimiento y respeto por la historia y tradiciones del Estado de Guanajuato?

  • Organización de equipos: Dividir a los alumnos en grupos y asignar roles (investigador, redactor, presentador, etc.).

  • Investigación: Cada equipo investigará sobre una tradición o evento importante del Estado de Guanajuato.

  • Recopilación de información: Los equipos recopilan la información necesaria para resolver el problema planteado.


Sesión 2:



  • Evaluación de la información: Cada equipo evalúa la información recopilada y selecciona la más relevante.

  • Organización de la presentación: Los equipos organizan la presentación de la información, decidiendo el formato (cartel, presentación multimedia, obra de teatro, etc.).

  • Preparación de la presentación: Cada equipo se prepara para exponer su investigación a la clase.


Sesión 3:



  • Exposiciones: Los equipos presentan sus investigaciones frente a la clase.

  • Reflexión: Se promueve la reflexión y discusión sobre la importancia de conocer y respetar las tradiciones y eventos históricos de nue