Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia
Laura Mondragón
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase de Español para alumnos de Secundaria 2º
Tema: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia
Objetivo: Participar en un debate acerca de las expresiones de violencia presentes en las familias y la escuela, específicamente la violencia de género, argumentando una postura de rechazo.
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Fase 1: Inicio
- Presentación del tema: Se realizará una breve introducción sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialógica para prevenir y erradicar la violencia.
- Actividad de sensibilización: Se proyectarán imágenes y videos que muestren situaciones de expresiones de violencia en el entorno familiar y escolar. Los alumnos deberán expresar sus emociones y reflexionar sobre las consecuencias de dichas acciones violentas.
- Planteamiento del proyecto: Se explicará a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario en el cual investigarán y debatirán sobre las expresiones de violencia de género presentes en las familias y la escuela, y posteriormente compartirán sus conclusiones en la comunidad educativa.
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:
- Investigación en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán una investigación sobre la violencia de género, recopilando información, estadísticas, testimonios, etc.
- Análisis y reflexión: Cada grupo compartirá los resultados de su investigación y se generarán debates grupales para analizar las causas y consecuencias de la violencia de género en el entorno familiar y escolar.
Sesión 2:
- Elaboración de argumentos: Los alumnos, en sus grupos, deberán elaborar argumentos sólidos que respalden su postu