Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

sina larios
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Los alumnos tienen problemas de ubicación espacial.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación del objetivo y el problema a resolver.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes elementos que conforman un territorio (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales, organización política, cambios históricos).

  • Explicación teórica: Brindar información sobre los diferentes elementos del territorio y su importancia.

  • Actividad práctica: Realizar un mapa conceptual en grupos sobre los elementos del territorio y su interrelación.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de reflexión: Presentar a los alumnos imágenes de diferentes territorios y pedirles que identifiquen los elementos característicos de cada uno.

  • Trabajo en grupos: Asignar a cada grupo un territorio específico para que investiguen y recojan información sobre sus características.

  • Puesta en común: Cada grupo presenta la información recopilada sobre su territorio y se analiza en conjunto.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad de aplicación: Los alumnos deberán identificar en un mapa en blanco los diferentes territorios presentados en la sesión anterior.

  • Debate: Fomentar el pensamiento crítico a través de preguntas como: ¿Qué diferencias y similitudes existen entre los territorios estudiados? ¿Cómo afecta el clima a l