La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades .

Bella Sayas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).


Nivel: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Construir modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Zona rural


Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio:



  • Presentar la problemática de la zona rural y cómo los conocimientos de química pueden ser relevantes en su contexto.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la química en la vida diaria y cómo se relaciona con la problemática de la zona rural.



  1. Desarrollo:



  • Explicar los conceptos de electronegatividad, energía de ionización y radio atómico utilizando ejemplos claros y sencillos.

  • Proporcionar a los estudiantes una copia de la tabla periódica y guiarlos en la identificación de los elementos químicos mencionados anteriormente.

  • Realizar una actividad experimental donde los estudiantes puedan observar la relación entre la electronegatividad y la formación de enlaces químicos.

  • Guiar a los estudiantes en la construcción de modelos atómicos de Bohr utilizando el número atómico de los primeros elementos químicos.



  1. Cierre:



  • Realizar una discusión grupal sobre las conclusiones obtenidas durante la actividad experimental y la construcción de los modelos atómicos.

  • Reflexionar sobre cómo estos conocimientos pueden ser aplicados en la vida diaria y en