Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Valeria Solis
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Preescolar 2º:
Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Problemas al hablar algunas oraciones no las dicen de manera correcta, al igual que al escribirlas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en círculo, donde cada estudiante debe decir su nombre, una necesidad o emoción que tenga en ese momento.


Desarrollo:



  1. Presentar una imagen o dibujo relacionado con una situación comunitaria, como una plaza o un mercado.

  2. Realizar preguntas a los estudiantes sobre lo que observan en la imagen, fomentando la expresión oral y la descripción de necesidades y situaciones.


Actividades:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes escenarios comunitarios (escuela, parque, tienda, etc.).

  2. Cada grupo deberá representar una situación en la que se comuniquen necesidades, emociones, gustos o ideas, utilizando distintos lenguajes, como la gestualidad, la expresión oral y el lenguaje escrito.

  3. Los demás grupos deberán adivinar la situación representada y expresar sus impresiones.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común de las representaciones y promover una reflexión sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades y emociones en la convivencia diaria.

  2. Pedir a los estudiantes que compartan una idea o aprendizaje que