El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Mónica Silva
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Física para alumnos de Secundaria 2º


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Objetivo (PDA):



  • Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve introducción al tema del pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.

  • Plantear el problema interdisciplinar: "Techo ecológico" y explicar su relevancia en la sociedad y la relación con la física.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presentar el problema del "Techo ecológico" a los alumnos y motivarlos a investigar sobre posibles soluciones desde el enfoque científico.

  • Facilitar recursos y materiales para que los alumnos realicen investigaciones y experimentos relacionados con el problema planteado.

  • Promover el trabajo en grupos para compartir ideas, discutir resultados y generar propuestas de solución.

  • Guiar a los alumnos en el uso del pensamiento científico para analizar el problema, plantear hipótesis, diseñar experimentos y evaluar resultados.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

  • Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones y propuestas de solución al problema del "Techo ecológico" utilizando el pensamiento científico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación de participación: Registrar el g