Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

VIANEY ARIAS
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de que los alumnos no reconocen los sistemas del cuerpo humano y la función de cada uno de ellos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los seres vivos y sus características comunes.

  • Plantear el problema de que los alumnos no reconocen los sistemas del cuerpo humano y la función de cada uno de ellos.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos diversidad de seres vivos y sus estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.

  • Guiar una discusión sobre cómo estas estructuras son rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos puedan identificar y comparar estas estructuras en diferentes seres vivos.


Cierre:



  • Realizar una reflexión en grupo sobre lo aprendido y cómo se relaciona con el problema planteado al inicio.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, donde los alumnos investiguen sobre los sistemas del