Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Rosa Del Carmen Ramos
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender: El alumno desconoce ubicación y direccionalidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el problema a los alumnos: "En ocasiones, nos encontramos en lugares desconocidos y necesitamos saber cómo llegar a nuestro destino. Para esto, es importante conocer la ubicación y la direccionalidad. ¿Han tenido alguna experiencia así? ¿Cómo resolverían esta situación?"



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos un mapa de la localidad y/o comunidad.

    • Pedirles que identifiquen su ubicación y la de otros lugares importantes en la zona.

    • Solicitarles que señalen los puntos cardinales en el mapa.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una zona específica del mapa para que identifiquen los puntos cardinales y marquen la ubicación de algunos lugares importantes.

    • Proporcionar material como brújulas, reglas y colores para que puedan realizar sus representaciones cartográficas.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Solicitar a cada grupo que presente su trabajo al resto de la clase.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (