Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad

Lu Díaz Mora
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad


Propósito para el alumno: Reflexionar acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.


Metodología: Aprendizaje servicio (APS)


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la equidad de género y estilos de relación en las familias.
Objetivo: Comprender y valorar la importancia de la equidad de género en el ámbito familiar.


Actividades:



  1. Presentación del tema y conversación inicial sobre la equidad de género en las familias.

  2. Proyección de un video que ejemplifique estereotipos de género en el hogar.

  3. Debate en grupo sobre las responsabilidades y roles asignados a hombres y mujeres en el hogar.

  4. Reflexión individual sobre posibles estereotipos de género presentes en su propia familia.

  5. Elaboración de un mural con ideas y propuestas para fomentar la equidad de género en las familias.


Sesión 2:
Tema: Estilos de relación y distribución de responsabilidades en la escuela.
Objetivo: Analizar los estilos de relación y responsabilidades en la escuela desde una perspectiva de género.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior y revisión del mural de propuestas.

  2. Discusión sobre las normas de género presentes en la escuela y su impacto en las relaciones.

  3. Ejercicio de reflexión individual sobre los roles y responsabilidades asignados a hombres y mujeres en la escuela.

  4. Creación de un juego de roles para representar situaciones de equidad de género en la escuela.

  5. Representación y análisis de las situ