La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.

Alma Bautista
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México durante el siglo XX: el fin del porfiriato, la Revolución Mexicana y la promulgación de la Constitución de 1917, que reafirma el sistema federal, la separación y equilibrio de Poderes; las posteriores reformas legales que garantizan la participación política equitativa e igualitaria, tales como la reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de las mujeres.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.


Grado: 6º de primaria


Objetivo (PDA): Analizar críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México durante el siglo XX: el fin del porfiriato, la Revolución Mexicana y la promulgación de la Constitución de 1917, que reafirma el sistema federal, la separación y equilibrio de Poderes; las posteriores reformas legales que garantizan la participación política equitativa e igualitaria, tales como la reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de las mujeres.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: La democracia como forma de gobierno en México.

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes formas de gobierno y preguntar a los alumnos si saben qué son y cómo funcionan.

  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el problema central: ¿Cómo se ha construido la democracia como forma de gobierno en México a lo largo de la historia?

  • Organización de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo de 4 o 5 integrantes.

  • Investigación inicial: Cada equipo deberá investigar y recopilar información sobre el porfiriato, la Revolución Mexicana, la promulgación de la Constitución de 1917 y las reformas legales que garantizan la participación política equitativa e igualitaria.

  • Cierre de la sesión: Los equipos deberán presentar un resumen de su investigación ante el resto del grupo.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la investigación: Evaluará el grado de participación y colaboración de los alumn