Suma y resta, su relación como operaciones inversas

MARY JOSSE ROCHA
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos batallan para resolver problemas razonados.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la suma y resta de números decimales



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Realizar una pregunta inicial para conocer qué saben los alumnos sobre la suma y resta de números decimales.

  • Discutir en grupo las respuestas y generar una lista de ideas clave.



  1. Presentación del tema (15 minutos)



  • Proyectar una presentación o diagrama que explique cómo realizar la suma y resta de números decimales.

  • Explicar ejemplos paso a paso y resolver problemas sencillos en conjunto.



  1. Resolución de problemas (20 minutos)



  • Plantear diferentes problemas relacionados con la suma y resta de números decimales.

  • Los alumnos trabajarán en grupos para resolver los problemas y presentar sus respuestas al final de la sesión.

  • Fomentar la discusión y el razonamiento en grupo.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Suma y resta de fracciones con diferentes denominadores



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Realizar una actividad breve para recordar los conceptos básicos de las fracciones.

  • Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que han utilizado fracciones en su vida cotidiana.



  1. Presentación del tema (15 minutos)



  • Proyectar una presentación o diagrama que explique cómo realizar la suma y resta de fracciones con diferentes denom