Introducción a los números y la sucesión numérica hasta 20.

Araceli Ortiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1 (45 min)


Tema: Introducción a los números y la sucesión numérica hasta 20.


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica en la lengua materna y en español hasta el número 20, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividad:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen los números y qué significan.

  2. Presentar una serie de tarjetas con los números del 1 al 20 y pedir a los alumnos que los ordenen de manera ascendente y descendente en grupos.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre la sucesión numérica y cómo se puede expresar oralmente.

  4. Pedir a los alumnos que, en parejas, practiquen decir la sucesión numérica de manera ascendente y descendente hasta el número 20.

  5. Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan sus respuestas y se corrijan mutuamente.


Recursos:



  • Tarjetas con los números del 1 al 20.


Evaluación formativa:



  • Observación del desempeño de los alumnos durante la actividad.

  • Registro de la participación y comprensión de los alumnos durante la puesta en común.


SESIÓN 2 (45 min)


Tema: Ampliando la sucesión numérica hasta 40.


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica en la lengua materna y en español hasta el número 40, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividad:



  1. Repasar la sucesión numérica hasta el número 20.

  2. Presentar una serie de tarjetas con los números del 20 al 40 y pedir a los alumnos que los ordenen de manera ascendente y descendente en grupos.

  3. Realizar ejercicios de práctica en parejas, donde los alumnos digan la sucesión numérica de manera ascendente y descendente hasta el número 40.

  4. Realizar una puesta en común donde los alumnos c