Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.

Gabriel Aceves
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.


PDA (Propósito de Desarrollo de Aprendizaje): Identificar la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como formas pacíficas para resolver conflictos, y aplicarlos en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de la escuela o comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: Falta de sentido de pertenencia.


Sesión 1: Análisis y comprensión del conflicto (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



  • Presentar el tema y el objetivo de la clase.

  • Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de la paz y la resolución pacífica de conflictos.



  1. Actividad inicial (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre conflictos que hayan presenciado o experimentado en la escuela o comunidad.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  1. Análisis de un conflicto real (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos un conflicto real que haya ocurrido en la comunidad o en otro lugar.

  • Analizar las causas y las consecuencias del conflicto.

  • Destacar la importancia del diálogo y la negociación para resolverlo.



  1. Trabajo en grupos (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles distintos conflictos cotidianos para analizar.

  • Cada grupo debe identificar las causas, desarrollar posibles soluciones y proponer estrategias de diálogo y negociación.


Sesión 2: Desarrollo de habilidades pacíficas (45 minutos)



  1. Reflexión sobre el diálogo y l