Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Jesus Casillas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales


Tema: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno.


Objetivo (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Los alumnos tienen dificultad para realizar el conteo de diversos elementos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática donde se requiera contar objetos, por ejemplo, contar los juguetes en una caja.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es contar y cómo se hace.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes objetos (jueguetes, crayones, bloques, etc.).

    • Pedir a los alumnos que cuenten los objetos y registren sus resultados.

    • Observar y guiar a los alumnos durante el conteo, resolviendo dudas y promoviendo el pensamiento crítico.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Compartir los resultados de cada grupo.

    • Reflexionar sobre la importancia de contar y cómo se pueden usar los números en situaciones reales.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos la sesión anterior.

    • Presentar una nueva situación problemática donde se requiera contar elementos, por ejemplo, contar los alumnos en el salón de clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organizar a los alumnos en parejas.

    • Pedir a cada pareja que cuente los elementos de su entorno, como libros en la estantería, lápices en la mesa, etc.

    • Registrar los conteos y promover la discusión sobre los resultados.



  3. Cierre