Construcción del proyecto de vida para favorecer el bienestar personal y colectivo.

Alejandra Lucio
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción del proyecto de vida para favorecer el bienestar personal y colectivo.


Nivel educativo: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Visualizar un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de calidad de vida.


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Saludo y presentación del tema.

  2. Explicación del concepto de proyecto de vida y su importancia para el bienestar personal y colectivo.

  3. Pregunta motivadora: ¿Qué aspectos consideras importantes para tener una buena calidad de vida?


Fase de desarrollo:



  1. Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen los posibles retos a superar para alcanzar su proyecto de vida.

  2. División de la clase en grupos pequeños y asignación de un reto específico a cada grupo (por ejemplo, mejorar la alimentación, fomentar la inclusión social, cuidar el medio ambiente, etc.).

  3. Cada grupo deberá investigar sobre su reto y proponer estrategias de apoyo mutuo y acciones concretas para abordarlo.

  4. Los grupos deberán diseñar un proyecto de servicio comunitario relacionado con su reto, considerando la interdisciplinariedad y la participación activa de la comunidad.

  5. Presentación de los proyectos por parte de cada grupo.


Fase de cierre:



  1. Reflexión sobre la importancia de los proyectos de vida para el bienestar personal y colectivo.

  2. Evaluación formativa mediante una rúbrica de participación y trab