Introducción al tema de la vida cotidiana en el México posrevolucionario

VALERIA GONZALEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la vida cotidiana en el México posrevolucionario


Objetivo de la sesión:



  • Comprender cómo se modificó la vida cotidiana en México después de la lucha armada del movimiento de revolución.


Desarrollo de la sesión:



  1. Activación del conocimiento previo: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de la vida cotidiana en México durante el periodo posrevolucionario.



  2. Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema a resolver, que consiste en investigar cómo se modificó la vida cotidiana en México después de la lucha armada del movimiento de revolución.



  3. Organización en grupos: Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar diferentes aspectos de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, como los cambios en los pueblos y ciudades, los principales trabajos y oficios, la educación de niñas y niños, la escuela rural mexicana, las expresiones culturales y artísticas, entre otros.



  4. Búsqueda de información: Los alumnos deberán indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones para obtener información sobre el tema asignado.



  5. Análisis de la información: Los alumnos deberán analizar la información recopilada y identificar los cambios y modificaciones en la vida cotidiana durante el periodo posrevolucionario.



  6. Elaboración de conclusiones: Los grupos deberán presentar sus conclusiones sobre el tema asignado, destacando los principales hallazgos y cambios en la vida cotidiana.




Sesión 2: Descripción de la guerra cristera


Objetivo de la sesión:



  • Comprender y describir los acontecimientos y el impacto de la guerra cr