Explorando y creando textos discontinuos

Plan de clase

Título de la clase: Explorando y creando textos discontinuos

Grado: 3º de primaria

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Se mostrará a los estudiantes diferentes tipos de textos discontinuos, como horarios, calendarios, listas de tareas, mapas, entre otros. Se explicará qué son y para qué se utilizan.


• Actividad introductoria: Los estudiantes formarán pequeños grupos y se les entregará una lista de actividades desordenada. Deberán ordenarla y clasificarla en diferentes formatos de texto discontinuo.


• Reflexión y discusión: En plenaria, se discutirán las respuestas de los grupos y se fomentará la reflexión sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Sesión 2:

• Investigación en la comunidad: Los estudiantes, organizados en grupos, saldrán a la comunidad para observar y recolectar diferentes tipos de textos discontinuos que encuentren en su entorno (afiches, letreros, señales, etc.).


• Registro y análisis: En el aula, los grupos compartirán su experiencia y realizarán un registro fotográfico de los textos discontinuos encontrados. Luego, analizarán y clasificarán la información recopilada.

Sesión 3:

• Creación de textos discontinuos: Los estudiantes, en grupos, seleccionarán un tema de interés y crearán un texto discontinuo para organizar información sobre ese tema. Podrán utilizar papel, cartulina, colores y otros mat