Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jesús de Nazareth Olguin
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1:
Objetivo: Reconocer y descubrir las características y cambios que nos hacen personas únicas.


Actividad 1: Presentación y reflexión (15 minutos)



  • Iniciar la clase con una actividad para que los alumnos se presenten y compartan sus gustos, intereses y características personales.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia de la diversidad y la valoración de las características individuales.


Actividad 2: Investigación en grupos (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos para investigar, como cambios corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades.

  • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que los alumnos realicen la investigación.

  • Cada grupo debe realizar una presentación breve sobre los aspectos que investigaron.


Actividad 3: Plenaria y conclusión (5 minutos)



  • Realizar una plenaria para compartir las presentaciones de cada grupo.

  • Concluir la sesión resaltando la importancia de valorar y respetar la diversidad.


Sesión 2:
Objetivo: Reflexionar sobre las características individuales y su relación con los problemas de conducta en el aula.


Actividad 1: Juego de roles (20 minutos)



  • Organizar un juego de roles donde los alumnos representen situaciones de conflictos en el aula relacionados con las características individuales.

  • Animar a los alumnos a reflexionar sobre las posibles causas de los problemas de conducta y cómo podrían resolverse.


Actividad 2: Trabajo individual (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que realicen una reflexión escrita sobre cómo las características individuales pueden influir en los pro