Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción del tema: Presentar a los estudiantes el concepto de textos discontinuos y su importancia para organizar actividades e información.


• Actividad 1: Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos, como tablas, diagramas, mapas conceptuales, entre otros. Pedir a los alumnos que identifiquen las características de cada uno y su utilidad.


• Actividad 2: En grupos pequeños, los estudiantes deberán crear un texto discontinuo relacionado con la organización de las actividades de una excursión escolar. Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase y justificará su elección de formato.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes formatos que los estudiantes pueden utilizar para organizar actividades e información en su comunidad.


• Actividad 2: En grupos, los alumnos realizarán una investigación sobre la historia y características de un formato específico (por ejemplo, el calendario, una infografía). Deberán preparar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad 1: Discutir en clase las ventajas y desventajas de utilizar diferentes formatos para organizar actividades e información.


• Actividad 2: Los estudiantes trabajarán en parejas para crear un texto discontinuo que organice información relevante sobre un tema de interés común. Deberán explicar por qué eligieron ese formato en particular.

Sesión 4 (