Introducción al tema y problematización del contexto

CINTHIA ROMERO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización del contexto


Objetivo: Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de promover espacios de participación juvenil para construir comunidades colaborativas y respetuosas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales que existen en la comunidad y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Presentar a los estudiantes el problema de la violencia en la comunidad y cómo está relacionado con la conformación de las identidades juveniles.

  3. Realizar una lectura en grupo de un texto o artículo relacionado con el tema, destacando los aspectos clave y generando preguntas de reflexión.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre las preguntas de reflexión, fomentando el pensamiento crítico y la expresión de opiniones.


Sesión 2: Análisis de casos y búsqueda de soluciones


Objetivo: Analizar casos concretos de violencia en la comunidad y buscar soluciones desde la perspectiva de la participación juvenil.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes casos de violencia en la comunidad relacionados con la conformación de las identidades juveniles.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un caso específico para analizar.

  3. Los estudiantes deberán investigar sobre el caso asignado, identificar las causas de la violencia y proponer posibles soluciones desde la perspectiva de la participación juvenil.

  4. Realizar una puesta en común de los casos y soluciones propuestas por cada grupo, fomentando el intercambio de ideas y el r