Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

GABRIELA JAZMIN RAMIREZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo (PDA): Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque interdisciplinar: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen acerca de sus propias historias personales y familiares.

  • Mostrar imágenes de diferentes tipos de familias y fomentar la reflexión sobre la diversidad familiar.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos construir nuestra propia línea de tiempo personal y familiar y compararla con las historias de nuestros compañeros?


Sesión 2 (45 minutos):



  • Introducir a los estudiantes a diferentes fuentes de información: fotos, álbumes familiares, entrevistas a familiares, documentos, etc.

  • Organizar a los estudiantes en parejas o grupos pequeños y asignarles la tarea de recopilar información sobre su historia personal y familiar.

  • Brindar acceso a recursos digitales y bibliográficos relacionados con la temática.

  • Fomentar la reflexión y el análisis de la información recopilada.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentar la técnica de la línea del tiempo y explicar su importancia para representar la hi