Mezclas, compuestos y elementos

GAYTAN ORTEGA JUAN
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases


Tema: Mezclas, compuestos y elementos


Objetivo: Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema contextual: Contexto socioeconómico bajo


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio: Introducción al tema y activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: mezclas, compuestos y elementos.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen ejemplos de mezclas, compuestos y elementos que conozcan.

  • Discutir en grupo las características de cada uno y cómo se diferencian entre sí.



  1. Desarrollo: Experimentación y construcción de modelos (30 minutos)



  • Realizar actividades experimentales que permitan a los estudiantes comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.

  • Por ejemplo, realizar experimentos simples como la disolución de sal en agua, la combustión de un papel, entre otros, para observar los cambios físicos y químicos que ocurren.

  • Proporcionar a los estudiantes materiales para que puedan construir modelos corpusculares de las sustancias involucradas, utilizando por ejemplo, bolitas de colores para representar los átomos y moléculas.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes durante el desarrollo de las actividades experimentales.



  1. Cierre: Reflexión y síntesis (10 minutos)



  • Realizar un