Comprensión y producción de textos instructivos
Dulce Isela Hernández
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Comprensión y producción de textos instructivos
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Familiarizar a los alumnos con la función y características de los textos instructivos.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y revisión de tareas anteriores.
- Presentación del objetivo de la sesión.
Desarrollo (30 minutos):
- Proyección de diferentes ejemplos de textos instructivos (recetas de cocina, manuales de juegos, instrucciones de montaje, etc.).
- Análisis en grupo de las características de los textos instructivos y su organización.
- Reflexión sobre por qué es importante seguir las instrucciones y la importancia de la claridad en la redacción.
Cierre (5 minutos):
- Recapitulación de lo aprendido.
- Asignación de tarea: pedir a los alumnos que traigan un ejemplo de texto instructivo para la próxima sesión.
Sesión 2: Características de los textos instructivos (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Identificar las características específicas de los textos instructivos.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Revisión de los ejemplos de textos instructivos traídos por los alumnos.
- Puesta en común de las características observadas en los textos.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de un texto instructivo en el que se han omitido algunas partes.
- Análisis en grupo para identificar las partes faltantes y su función.
- Trabajo individual: completar las partes faltantes del texto instructivo.
Cierre (5 minutos):
- Recapitulación de lo aprendido.
- Asignación de tarea: escribir un texto instructivo sencillo (por ejemplo, cómo hacer un origami) siguiend