Introducción al álgebra

ALONDRA BENITEZ
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Introducción al álgebra


Sesión 1:


Objetivo: Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Fase de inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve introducción al tema del álgebra y su importancia en las matemáticas.

  • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de figuras geométricas (cubos, esferas, cilindros, etc.) y sus respectivas fórmulas para calcular el área y el volumen.

  • Explicar paso a paso cómo se realiza la representación algebraica de estas fórmulas.

  • Realizar ejercicios prácticos con los alumnos para que practiquen la representación algebraica de áreas y volúmenes.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión.

  • Hacer preguntas a los alumnos sobre el tema para evaluar su comprensión.


Sesión 2:


Objetivo: Aplicar las fórmulas de áreas y volúmenes en situaciones problemáticas.


Fase de inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Trabajar en grupos para resolver la situación problemática presentada.

  • Guiar a los alumnos para que utilicen las fórmulas de áreas y volúmenes de manera adecuada.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por cada grupo.

  • Hacer p