Extensión de los números a positivos y negativos y su orden

KARLA ORTIZ
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas para Secundaria 1º: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Objetivo (PDA): Reconocer la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Importancia del proyecto de vida en la formación y superación de las personas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: explicar a los alumnos el concepto de números positivos y negativos, su representación en la recta numérica y su orden.

  • Activación de conocimientos previos: realizar preguntas a los alumnos sobre situaciones en las que se podrían aplicar números negativos.


Desarrollo:



  • Realización de actividades prácticas: distribuir tarjetas con diferentes situaciones que involucren números negativos y pedir a los alumnos que las resuelvan en parejas.

  • Discusión en grupo: compartir las respuestas y explicaciones de cada pareja, fomentando el debate y el razonamiento crítico.


Cierre:



  • Reflexión individual: pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos sobre la importancia de los números negativos en la vida cotidiana y en situaciones específicas.

  • Puesta en común: seleccionar a algunos alumnos para que compartan sus reflexiones con el resto del grupo.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recapitulación del tema anterior: recordar brevemente los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Presentación de situaciones problemáticas: exponer a los alumnos diferentes situaciones en las que se requiera el us