Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.

Monica Flores
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar el concepto de respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la naturaleza en nuestras vidas.

  • Presentar el problema: Explicar a los alumnos que tendrán que reconocer las características de plantas y animales y clasificarlos creando un producto artístico.

  • Actividad de investigación: Los alumnos investigarán en grupos sobre diferentes plantas y animales presentes en su lugar de residencia. Deberán recopilar información sobre sus características y hábitat.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Socialización de la información: Cada grupo presentará ante el resto de la clase la información recopilada sobre las plantas y animales investigados.

  • Clasificación y creación del producto artístico: Los alumnos, en grupos, clasificarán las plantas y animales según sus características y seleccionarán aquellos que consideren más representativos. Luego, crearán un producto artístico (dibujo, maqueta, collage, etc.) en el que plasmen lo aprendido.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Exposición de los productos artísticos: Los grupos presentarán sus productos artísticos al resto de la clase. Cada grupo explicará la elección de las plantas y animales repr