Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una

GABRIELA JAZMIN RAMIREZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una, y establecer el problema de la carencia de inteligencia emocional.


Actividades:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y enfatizar la importancia de conocer su historia personal y familiar.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que las personas pueden formar parte de una familia.

  3. Presentar el concepto de inteligencia emocional y discutir su importancia en el desarrollo personal y en las relaciones familiares.

  4. Plantear el problema de la carencia de inteligencia emocional y su impacto en las familias y en la sociedad.


Recursos:



  • Pizarra o papelógrafo

  • Marcadores

  • Material audiovisual sobre la diversidad de familias y la importancia de la inteligencia emocional


Sesión 2 (Investigación):
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Fomentar la investigación y el análisis de diversas fuentes para construir la historia personal y familiar.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes fuentes de información oral, escrita, digital, objetos y testimonios sobre la historia personal y familiar.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una fuente de información específica para investigar.

  3. Instruir a los estudiantes para que investiguen y recojan información relevante sobre su historia personal y familiar.

  4. Proporcionar a los estudiantes tiempo para discutir y analizar la información recopilada.


Recursos:



  • Fuentes de información oral, es