Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Irianda Rincón Esther Nayeli 6H
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Objetivo (PDA): Dialogar acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y mostrar respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: LA COMUNIDAD GENERA MUCHA BASURA


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: La generación de basura en la comunidad.

  • Reflexión inicial: ¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?

  • Actividad de sensibilización: Observación de imágenes que muestren la contaminación por basura.

  • Diálogo en grupo: ¿Qué consecuencias tiene la generación de basura en la naturaleza?

  • Planteamiento del reto: ¿Cómo podemos reducir la generación de basura en nuestra comunidad?


Sesión 2:



  • Investigación en grupo: Los alumnos investigarán sobre diferentes tipos de basura y su impacto en el medio ambiente.

  • Elaboración de un mapa conceptual con la información recolectada.

  • Presentación de los resultados de la investigación y mapa conceptual en grupo.


Sesión 3:



  • Exposición de experto: Invitar a un experto en medio ambiente o reciclaje para que hable sobre la importancia de reducir la generación de basura y cómo hacerlo.

  • Nota reflexiva: Los alumnos toman notas sobre las ideas clave del experto.

  • Preguntas y respuestas con el experto.


Sesión 4:



  • Diseño de acciones: Los alumnos, en grupos, proponen acciones concretas para reducir la generación de basura en la comunidad.

  • Presentación de las propuestas en grupo.