Identificar emociones básicas y sus causas

Claudia Moreno
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Identificar emociones básicas y sus causas (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos percibirán cambios corporales asociados a diferentes emociones y podrán identificar las situaciones que las provocan.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y establecer normas de convivencia.

    • Realizar una dinámica para relajar y centrar la atención de los alumnos, como respirar profundamente o hacer estiramientos suaves.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducir el tema de las emociones explicando que todos experimentamos diferentes emociones.

    • Mostrar imágenes o utilizar títeres para representar diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo) y preguntar a los alumnos cómo creen que se sienten las personas en esas situaciones.

    • Preguntar a los alumnos qué situaciones creen que pueden provocar esas emociones y hacer una lista en el pizarrón.

    • Realizar juegos o actividades lúdicas que permitan a los alumnos identificar los cambios corporales asociados a cada emoción.




Sesión 2: Expresión y reconocimiento de emociones (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar y reconocer las emociones que experimentan, utilizando el vocabulario adecuado.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior, recordando las emociones básicas y las situaciones que las provocan.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad en la que los alumnos deban representar diferentes emociones utilizando gestos faciales y corporales.

    • Promover la expresión de emociones a través de juegos de roles o dramatización de situaciones que puedan generar emociones.

    • Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferente