Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Alfons edwards Elrich
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de analizar conflictos vecinales y territoriales del pasado y del presente, identificando sus causas, desarrollo y resolución, y destacando la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación del tema: Construcción de la cultura de paz y su importancia en la resolución de conflictos vecinales y territoriales.

    • Motivación: Se muestra a los alumnos imágenes de conflictos históricos y actuales para generar interés y reflexión.



  2. Lectura y comprensión (15 minutos):



    • Se proporcionará a los alumnos un texto corto que narre un conflicto vecinal o territorial, ya sea del pasado o del presente.

    • Los alumnos leerán el texto de forma individual y subrayarán las causas, el desarrollo y la resolución del conflicto.

    • Posteriormente, se realizará una discusión en grupo para compartir las ideas y reflexiones surgidas de la lectura.



  3. Análisis de conflictos (15 minutos):



    • Los alumnos formarán equipos de trabajo y recibirán diferentes casos de conflictos vecinales y territoriales.

    • Cada equipo analizará el caso asignado y responderá las siguientes preguntas:

      • ¿Cuáles son las causas del conflicto?

      • ¿Cómo se desarrolló el conflicto?

      • ¿Cómo se resolvió