Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Nivel: Primaria 6º

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información.


• Actividad 1 (15 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes recursos que se pueden utilizar para elaborar y presentar información.


• Actividad 2 (25 minutos): En grupos de 4 o 5 alumnos, entregar a cada grupo una gráfica, un cuadro sinóptico y un mapa conceptual. Los alumnos deberán analizar las características y funciones de cada uno de estos textos discontinuos.


• Reflexión (5 minutos): Cierre de la sesión con una reflexión grupal sobre lo aprendido. Plantear preguntas como: ¿Para qué sirven los textos discontinuos? ¿Cuál es la diferencia entre una gráfica, un cuadro sinóptico y un mapa conceptual?

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad 1 (20 minutos): En grupos de 3 o 4 alumnos, cada grupo deberá seleccionar un tema de interés para ellos y crear una gráfica, un cuadro sinóptico y un mapa conceptual sobre este tema.


• Actividad 2 (20 minutos): Cada grupo deberá presentar su trabajo a los demás compañeros, explicando las características y funciones de los textos discontinuos utilizados.


• Reflexión (5 minutos): Cierre de la sesión con una reflexión grupal sobre los resultados obtenidos. Plantear preguntas como: ¿Qué dif