Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

MA. EMILIA GALAVIZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Asignatura: Formación cívica y ética
Nivel: Secundaria 1º


Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.


PDA (Propósito de aprendizaje):
Analizar situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demandar la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Los alumnos presentan un escaso vocabulario.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre el significado de la violencia de género, sexual y la trata de personas.

  3. Presentar el problema: Los alumnos presentan un escaso vocabulario y cómo esto puede afectar su comprensión y análisis de situaciones de violencia.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación de violencia escolar, de género, sexual o trata de personas.

  2. Cada grupo deberá analizar la situación desde la perspectiva de género y identificar las medidas de protección que se podrían aplicar para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.

  3. Los grupos deberán utilizar recursos como libros, artículos, internet, etc., para su investigación.

  4. Cada grupo deberá preparar una breve exposición de su situación y las medidas de protección propuestas.


Cierre (10 minutos):



  1. Exposición de los grupos: cada