Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Johan Mp
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: El alumno resolverá problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10. Además, reconocerá a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizará el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos)



    • Presentación del problema: "¿Cómo podemos ayudar a los alumnos a elaborar un cartel con sus características básicas?"

    • Discusión y reflexión sobre la importancia de elaborar un cartel con sus propias características y la utilidad que tiene.



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Lectura y análisis de carteles con características básicas.

    • Actividad 2: Elaboración en grupos de un cartel con las características básicas de los alumnos.

    • Puesta en común y retroalimentación sobre los carteles elaborados.



  • Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre la importancia de elaborar un cartel con las propias características.

    • Asignación de tarea: Elaboración individual de un cartel con las características básicas.




Sesión 2:



  • Inicio (10 minutos)



    • Retroalimentación sobre la tarea asignada.

    • Reflexión sobre la importancia de la escritura y la lectura en nuestra vida diaria.



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Lectura de problemas contextualizados que requieren multiplicar.

    • Actividad 2: Resolución de probl