Los seres vivos y los fenómenos naturales

Malena Ortiz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Objetivo: Explicar con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar lo que se sabe.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Inicio: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los fenómenos naturales que conocen. Registrar sus respuestas en un papelógrafo.

  • Desarrollo: Mostrar un video corto sobre los diferentes fenómenos naturales (volcán, nieve, cascada, granizo, eclipse, entre otros) y permitir que los alumnos expresen sus impresiones y dudas.

  • Cierre: Realizar una actividad de lluvia de palabras, donde los alumnos relacionen los fenómenos naturales con los seres vivos.


Sesión 2: Investigación de los fenómenos naturales (45 minutos)



  • Inicio: Presentar a los alumnos diferentes recursos (libros, videos, imágenes, etc.) sobre los fenómenos naturales y explicarles que deberán investigar sobre uno de ellos para la siguiente sesión.

  • Desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles los recursos necesarios para que realicen su investigación. Los alumnos deberán indagar sobre cómo ocurre y por qué se produce el fenómeno natural asignado.

  • Cierre: Pedir a cada grupo que comparta brevemente los aspectos más relevantes de su investigación.


Sesión 3: Exposición de los fenómenos naturales (45 minutos)



  • Inicio: Recordar a los alumnos el objetivo de la sesión anterior y pedir a cada grupo que presente su investigación. Animar a los demás alumnos a hacer preguntas o comentarios sobre cada fenómeno natural.

  • Desarrollo: Permitir que los alu