Interacción con personas de diversos contextos

SANDRA VELAZQUEZ
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción con personas de diversos contextos


Objetivo de la secuencia didáctica:
Los alumnos participarán y respetarán acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.


Metodología: Aprendizaje servicio


Día 1: Introducción al tema y la importancia de la convivencia (45 minutos)



  • Actividad inicial: Realizar una ronda de presentación, donde cada niño deberá decir su nombre y algo que le guste hacer.

  • Presentar una historia o cuento sobre la importancia de la convivencia y el respeto hacia los demás.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deberán compartir materiales y establecer turnos para realizar una tarea.

  • Reflexión grupal: ¿cómo nos sentimos al compartir y respetar los turnos? ¿Por qué es importante hacerlo?


Día 2: La diversidad y la aceptación (45 minutos)



  • Actividad inicial: Juego de adivinanzas sobre diferentes aspectos de la diversidad (culturas, idiomas, apariencia física, etc.).

  • Observación de imágenes que representen diferentes contextos y culturas.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deberán trabajar en parejas, cada uno con una característica o contexto diferente, para completar una tarea.

  • Reflexión grupal: ¿qué aprendimos sobre la diversidad y la aceptación? ¿Cómo nos sentimos al trabajar en parejas con características diferentes?


Día 3: Trabajando en colaboración (45 minutos)



  • Actividad inicial: Juego de roles en el que los alumnos representarán diferentes situaciones de colaboración y trabajo en equipo.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deberán completar un