Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

Silverio Guzman
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, las leyes naciones y los tratados internacionales suscritos por México, garantizan los derechos a la salud, a un medio ambiente sano, y el acceso a agua potable.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula
Tema: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable
Grado: 6º de primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Vida saludable e Igualdad de género


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Iniciar la clase con una breve discusión sobre la importancia de los derechos humanos y su relevancia en la vida diaria de las personas.

  • Presentar el problema a resolver: ¿Cómo podemos garantizar el acceso a un ambiente sano y a agua potable para todos?


Desarrollo:



  1. Investigación individual (15 minutos):



  • Los estudiantes deberán investigar y recopilar información sobre los derechos a la salud, a un medio ambiente sano y el acceso a agua potable en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, las leyes nacionales y los tratados internacionales suscritos por México.

  • Se les proporcionará diversos recursos como textos, videos y páginas web para que obtengan la información necesaria.



  1. Trabajo en equipo (20 minutos):



  • Los estudiantes se organizarán en equipos y compartirán la información que han recopilado.

  • Deberán discutir y proponer posibles soluciones para garantizar el acceso a un ambiente sano y agua potable para todos.

  • Se les animará a pensar en acciones concretas que puedan realizar para promover estos derechos en su comunidad.



  1. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



  • Cada equipo compartirá sus propuestas y soluciones ante el problema planteado.

  • Se abrirá un espacio de reflexión donde los estudiantes podrán expresar sus opiniones y debatir sobre la importancia de garantizar estos derechos y las posibles barreras que existen para su cumplimiento.