Introducción al tema de la diversidad lingüística

Yesica Chuc
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muetsra interés por indagar significados de palabras o fraes o señas, y las incorpora a su comunicación como una forma de enriquecerla.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la diversidad lingüística
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia y variedad de las formas de comunicación.



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en nuestra comunidad existen diferentes formas de comunicación, como hablar, escribir, gesticular, entre otras.

  • Diálogo grupal: Preguntar a los alumnos si saben qué significa la diversidad lingüística y si conocen ejemplos de diferentes formas de comunicación.

  • Actividad: Mostrar imágenes o vídeos que representan diferentes formas de comunicación, como señas, lenguaje de signos, idiomas extranjeros, entre otros. Pedir a los alumnos que comenten y compartan sus observaciones.

  • Reflexión: Conversar con los alumnos sobre la importancia de reconocer y respetar las diferentes formas de comunicación de las personas en la comunidad.

  • Cierre: Realizar una pequeña actividad escrita en la que los alumnos expresen su opinión sobre la diversidad lingüística y cómo creen que pueden contribuir a su reconocimiento y aprecio.


Sesión 2: Explorando nuestras propias formas de comunicación
Objetivo: Fomentar la reflexión sobre las formas de comunicación propias de los alumnos y su relación con la diversidad lingüística.



  • Actividad de grupo: Invitar a los alumnos a formar parejas y compartir cómo se comunican con su familia y amigos en casa, qué palabras o frases utilizan, si conocen algún otro idioma, entre otras preguntas.

  • Puesta en común: Pedir a varias parejas que compartan sus experiencias con el resto del grupo, destacando las diferencias y similitudes en las formas de comunicación.

  • Juego de adivinanzas: Realizar un juego en el que los alumnos tengan que adivinar qu